ŠVP pro MŠ

Zaměření školy

MOTTO:
Řekni mi a já zapomenu, ukaž mi a já si zapamatuji, nech mě to udělat a já pochopím.
CONFUCIUS ( 551 – 497 př. n.l.)
 

FILOZOFIE ŠKOLY - VŠICHNI SPOLU
 

VŠICHNI – děti české i polské národnosti, zákonní zástupci, učitelé, provozní zaměstnanci –chceme být školou rodinného typu, která nabízí dětem a rodičům nejen přátelské prostředí, ale také velmi kvalitní předškolní vzdělávání.
 

S polupráce – jako jeden tým směřujeme k naplňování dlouhodobé koncepce mateřské školy. Týmová spolupráce všech je předpokladem záruky úspěšného dosahování cílů. Není nám lhostejný postoj a způsob práce ostatních členů týmu školy, ani úroveň zájmu a iniciativy rodičů o okolní dění. Proto právě v úzké týmové práci, v prohlubování vzájemné provázanosti práce mateřské i základní školy vidíme možnost, jak dál zkvalitnit péči o nám svěřené děti. Spolupráce
s rodiči je ve výchovně vzdělávacím procesu velmi významným prostředkem k dosažení našich cílů. Chceme i nadále vtahovat rodiče do prostředí třídy, školy i konkrétní spolupráce a podporovat je ve snaze najít si čas pro své dítě. Jejich spoluúčast nám naopak dává podklady pro vylepšování prostředí školy, náměty pro nové integrované bloky ŠVP, pro hledání nových cest, prostředků, využívání nových metod a způsobů práce. Jsme školou, která vítá účast rodičů.
 

P rostředí, ve kterém se děti vzdělávají, budeme nadále zvelebovat tak, aby bylo pestré, účelné, podnětné, pro děti důvěrně známé, s klidnou atmosférou plně doplňující rodinné prostředí i výchovu. Takovéto prostředí umožní dětem různého věku, talentu i dětem se specifickými potřebami realizovat své potřeby, zájmy a tvořící se záliby. Nabídka školy splňuje kritéria Rámcově vzdělávacího plánu, aktuálního ŠVP školy a je v souladu s dlouhodobou koncepcí školy. Pracujeme tak, aby se na realizaci naplánovaných aktivit podílel celý tým školy za spoluúčasti rodičů.
 

O tevřenost - chceme i nadále probouzet v dětech zájem o okolní svět a chuť poznávat jej, a to nejen s jeho krásami, ale i negativy. Při tomto poznávání využíváme výchovně vzdělávací nabídky jiných subjektů a rovněž jsme otevřeni spolupráci s nimi.
 

L askavý přístup – protože laskavost k druhým prospívá především člověku samotnému. Rozdáváme obyčejné úsměvy, povzbudivé slovo a podanou pomocnou ruku, abychom posílili v prostředí naší školy pocit pohody a dobré nálady. Mimořádně významným rysem laskavosti je, že se šíří a inspiruje k laskavosti i druhé.
 

U nikátnost – každé dítě, které se dostane do naší péče je unikát a naší povinností je, abychom rozvíjeli jeho potenciál. Každé dítě je jiné, každé je osobnost jedinečná. Proto každému z nich dáváme možnost pracovat v různém čase, různými způsoby, s dosahováním různých výsledků. Rovněž chceme zvýšit úroveň informovanosti rodičů o dění školy, o změnách, uskutečněných akcích školy i o dosažených výsledcích jejich dětí.

Dlouhodobé cíle vzdělávacího programu

1. Podporovat duševní pohodu dětí, rozvíjet jejich intelekt, řeč, poznávací procesy a funkce, city,
vůli, kamarádské vztahy – cestou přirozené výchovy a vzdělávání na základě interakce s okolím a
svou vlastní prožitou zkušeností, se zaměřením na rozvoj smyslů.
2. Učit děti vnímat svět kolem sebe, dění v tomto světě, utvořit základy pro odpovědný postoj
dítěte ke společenskému a přírodnímu prostředí.
3. Zlepšovat tělesnou zdatnost, podporovat rozvoj pohybových dovedností, učit sebeobslužným
dovednostem, vést děti ke zdravému životnímu stylu.
4. Podporovat rozvoj sociálně-kulturních postojů, návyků a dovedností dítěte, učit je přijímat
společenské, morální a estetické hodnoty.
5. Rozvíjet a prohlubovat spoluúčast s rodiči v individuální spolupráci, nabídkou společných akcí,
poradenským servisem, vzájemnou komunikací.
6. Efektivně řídit organizaci.
7. Podporovat sebereflexi všech, kteří ovlivňují práci s dětmi.
 

5.3 Metody a formy vzdělávání

Formy vzdělávání:

Ve vzdělávání se inspirujeme vzdělávacím programem „Začít spolu“.
Jedná se o program, který představuje pedagogický přístup orientovaný na dítě. Klade důraz na individuální přístup k dítěti, partnerství rodiny, školy a širší společnosti v oblasti výchovy a vzdělávání. Prosazuje a umožňuje inkluzi dětí se speciálními potřebami (dětí nadprůměrně nadaných, dětí s vývojovými poruchami, dětí s postižením. Využívá projektového učení, integrovanou tematickou výuku a podnětné prostředí ve třídě (netradiční členění třídy do tzv. center aktivit). 

Spolu s programem ctíme tyto hodnoty:
- rozvoj celé osobnosti dítěte
- důraz na vlastní aktivitu a kompetenci
- tvůrčí aktivitu a osobnost dítěte i učitele
- úlohu učitele jako vzoru i průvodce dítěte na jeho individuální cestě zvídavosti a učení
- úlohu prostředí i navozené situace v aktivním učení
- sociální dovednosti, schopnost vyjádření pocitů a spolupráce ve skupině.
Při řízených činnostech se snažíme využívat jak individuální práce dětí, tak i spolupráce ve dvojicích, menších i větších skupinách.

Metody vzdělávání:

-podporujeme zejména učení prožitkem, děti navštěvují knihovny, muzea, divadla a další různé instituce (ukázky povolání - pekárna, kovárna, farma, pošta, hasičská zbrojnice...),
dramatické hry napodobivé a námětové z oblasti rodinného života. Děti při hře napodobují dospělé a učí se různým sociálním rolím. Rozvíjejí své schopnosti zvládat různé situace, chápat je.
Hry podporují citový rozvoj dětí a inteligenci. Děti si většinou hrají ve skupině do šesti dětí. 
- hry s kostkami - tady mohou být děti vysoce aktivní a tvořivé. Učí se chápat výšku a váhu, rozpoznat tvary, spolupracovat, zlepšovat koordinaci oko – ruka. Při hře s kostkami si upevňují
matematické představy, rozvíjejí jemnou i hrubou motoriku. Dá se snadno rozpoznat jazykový vývoj dětí a vyvíjející se vztahy mezi dětmi.
- výtvarné činnosti poskytují dětem radost, vzruch i uspokojení. Podporují v dětech tvořivost, zvědavost, představivost a činorodost.
- stolní a manipulační hry: při hrách procvičujeme jemnou motoriku, poznávání barev, velikostí, upevňujeme matematické představy, schopnost srovnávat, dodržování pravidel (společenské hry), ale i schopnost samostatného vyjadřování.
- pokusy, objevy, bádání: co venku nasbíráme, můžeme pozorovat, popisovat, zkoumat, vážit.
Dáváme dětem příležitost pochopit zákonitosti růstu, pozorovat a srovnávat, živé a neživé.
- hry rozvíjející fyzickou sílu dítěte a podporující koordinaci.
- rozvíjení jazykové dovednosti dětí.
- rozvoj předčtenářské gramotnosti – dovednost dítěte uklidnit se, vnímat se tady a teď, soustředit se na poslech čtení. Nabízíme dětem různé hry s písmeny přiměřené jejich věku.
- rozvoj matematické gramotnosti – využívání částí těla, vnímání sama sebe (dvě nohy, deset
prstů…). Využívání nejrůznějších pomůcek při určování fyzických veličin – delší, kratší, méně,
více…
- rozvoj hudebně pohybových schopností, rozvoj sociálního cítění a jazykového projevu díky poslechu i interpretaci hudebních aktivit. Aktivity s hudbou rozvíjejí paměť dětí, napomáhají rozvoji myšlení a abstrakcí.
- využíváme hry s pískem - u dětí podporujeme smyslový rozvoj, matematické představy, chápání přírodních zákonů.
- využíváme ICT a informační technologie: I-pady, robotické Bee-bot včelky, pomůcky pro jednoduché programování, nahrávací kolíčky, interaktivní tabule, interaktivní programy ( Barevné kamínky i vlastní tvorbu), moderní mikroskopy, Albi tužky apod.